Teoria e prática no debate sobre formação docente: a aprendizagem da docência no início da carreira em questão

Resumo

Discute-se teoria e prática na formação de professores, com foco em políticas curriculares recentes destinadas a esses profissionais, considerando professores iniciantes. O aporte teórico sustenta-se nos estudos de Candau e Lelis (2002), Marcelo Garcia (1999), Pereira (1990), dentre outros autores. A investigação envolveu narrativas de seis professoras pedagogas iniciantes, analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Constatou-se a ausência da inserção profissional docente como objeto de políticas docentes. As principiantes manifestaram visão dicotômica sobre teoria e prática. Pondera-se que este indicativo se relaciona com uma formação inicial justaposta.