A inovação educativa do colégio de uma universidade catarinense: questões sobre continuidade

Resumo

O presente trabalho descreve a pesquisa realizada no colégio de uma universidade catarinense, que visou compreender o processo de consolidação e continuidade do Ensino por Problematização e Pesquisa (EPP), construído e implementado coletivamente de 2003 a 2010. O texto destaca as perspectivas teóricas da inovação educativa; as questões de continuidade e não continuidade relativas ao processo inovador, articulando-as ao EPP. Finalmente, apresenta e discute os dados obtidos que possibilitaram concluir de que a continuidade da inovação analisada não se evidencia na atualidade, em vista dos seguintes fatores: rotatividade da equipe de professores e coordenação, e a cessação do investimento financeiro que subsidiava a formação docente.