EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: PIBID/Educação Física na UFLA

Resumo

A formação inicial é um período determinante para construção da identidade e prática docente. Conhecendo as demandas provenientes de pesquisas educacionais voltadas para professores, mostrou-se interessante uma análise do ponto de vista dos discentes acerca dos reflexos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) sobre sua formação. Este trabalho teve como objetivo analisar as experiências formativas dos discentes de educação física que participam do PIBID, considerando a relação teoria e prática, o cotidiano escolar dentro da matriz curricular do curso e as ações desenvolvidas para aproximar a formação acadêmica do cotidiano escolar. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva qualitativa e os dados foram obtidos por meio de uma entrevista semiestruturada. Os resultados demonstraram que o PIBID é um importante espaço para formação docente. Constatou-se a presença de variadas experiências formativas que o PIBID/EF-UFLA tem propiciado aos graduandos inseridos no programa. No entanto, foi apontado pelos entrevistados que há a necessidade de criação de mais momentos para discutir as indagações provenientes das intervenções que realizam nas escolas e também para compartilhamento das experiências. Foi possível a identificação de quais são as potencialidades e limites expressas nas ações que são executadas para relacionar o contexto escolar com a formação em Educação Física e ainda constatar que os graduandos percebem que há falta de vinculação entre teoria e prática relacionadas ao cotidiano escolar nas disciplinas que compõem a matriz curricular.