Negociación y construcción de significados en la enseñanza de la matemática del estudiante para profesor de matemática

Resumo

Contexto y objetivo: El presente artículo analiza la forma como se realiza la construcción de significados en la enseñanza de la matemática del estudiante para profesor de matemática a través de la negociación por medio de entornos virtuales. Diseño: La metodología manejada es la cualitativa, se realizó el análisis de las cadenas conversacionales generadas en debates virtuales. Participantes: Se trabajó con una muestra de 23 estudiantes para profesor de matemática. Resultados: Los resultados indican que la construcción del conocimiento argumentativo se produce en las interacciones desarrolladas en entornos virtuales.  Conclusiones: Las interacciones contribuyen con la negociación de significados y la construcción del conocimiento sobre la competencia matemática.  que es el desarrollo de la competencia matemática en la enseñanza de la matemática.