Produção de Games nas Aulas de Matemática: Por que não?
Resumo
Este trabalho discute os conhecimentos matemáticos construídos pelos alunos do Ensino Fundamental a partir da produção de jogos digitais. Esta iniciativa foi realizada no âmbito do projeto Mattics em uma escola pública da região de Goiânia (GO), orientada por ideias construcionistas e da pesquisa qualitativa. Os resultados obtidos indicam os conhecimentos construídos a partir da mobilização de ideias-conceitos matemáticos ao longo da produção de jogos com o uso de linguagem de programação, evidenciando a importância de uma aprendizagem 'mão na massa', ativa e contextual.
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PDFDOI: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.v20iss5id4152
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Direitos autorais 2018 Greiton Toledo de Azevedo, Marcus Vinicius Maltempi, Gene Maria Vieira Lyra Silva, José Pedro Machado Ribeiro
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Conceito A2 na Capes(2021)
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eISSN: 2178-7727
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