Produção de Games nas Aulas de Matemática: Por que não?

Greiton Toledo de Azevedo; Marcus Vinicius Maltempi; Gene Maria Vieira Lyra Silva; José Pedro Machado Ribeiro

doi:10.17648/acta.scientiae.v20iss5id4152

Produção de Games nas Aulas de Matemática: Por que não?

Greiton Toledo de Azevedo, Marcus Vinicius Maltempi, Gene Maria Vieira Lyra Silva, José Pedro Machado Ribeiro

Resumo

Este trabalho discute os conhecimentos matemáticos construídos pelos alunos do Ensino Fundamental a partir da produção de jogos digitais. Esta iniciativa foi realizada no âmbito do projeto Mattics em uma escola pública da região de Goiânia (GO), orientada por ideias construcionistas e da pesquisa qualitativa. Os resultados obtidos indicam os conhecimentos construídos a partir da mobilização de ideias-conceitos matemáticos ao longo da produção de jogos com o uso de linguagem de programação, evidenciando a importância de uma aprendizagem 'mão na massa', ativa e contextual.

Palavras-chave

Conhecimentos Matemáticos. Programação de jogos. Construcionismo

Texto completo:

PDF

DOI: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.v20iss5id4152

Apontamentos

Não há apontamentos.

Direitos autorais 2018 Greiton Toledo de Azevedo, Marcus Vinicius Maltempi, Gene Maria Vieira Lyra Silva, José Pedro Machado Ribeiro

Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

ANÚNCIOS

Informamos que, a partir de outubro de 2024, a revista Acta Scientia volta a aceitar submissões de artigos para publicação.

Mais, informamos que sites fraudulentos, https://periodicos-ulbrabr.org e https://periodicos-ulbrabra.org, estiveram se passando pela Acta Scientiae, utilizando nosso nome e identidade visual e até solicitado taxas de APC, que nós não cobramos. Aconselhamos cautela para evitar serem enganados por sites semelhantes.

Conceito A2 na Capes(2021)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

Indexações:

A Acta Scientiae é indexada em: