Concepções e Ideias sobre Diferentes Sistemas Vetoriais e o Ensino e Aprendizagem de Geometria Analítica e Álgebra Linear no Brasil
Resumo
Apresentamos alguns resultados da pesquisa sobre as concepções e ideias que possibilitaram o desenvolvimento dos diferentes sistemas vetoriais e a relação com possíveis organizações praxeológicas encontradas nos processos de ensino e de aprendizagem de Geometria Analítica e Álgebra Linear no Brasil. A metodologia empregada é a da pesquisa bibliográfica. Esse estudo proporcionou identificar as dificuldades na introdução desses sistemas, em particular, a de torná-los ferramentas eficazes para a resolução de problemas de Física e das outras ciências e mostrar a falta de articulação entre a abordagem desenvolvida no Ensino Médio e os conhecimentos retrospectivos esperados dos estudantes do Ensino Superior.
Palavras-chave
Texto completo:
PDFApontamentos
- Não há apontamentos.
Direitos autorais 2017 Marlene Alves Dias, Valdir Bezerra dos Santos Jpunior, Sirlene Neves Andrade
![Licença Creative Commons](http://licensebuttons.net/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
ANÚNCIOS
Conceito A2 na Capes(2021)Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24
eISSN: 2178-7727
Indexações:
A Acta Scientiae é indexada em:![]() | Scopus | ![]() | Latindex | ![]() | Edubase (SBU/UNICAMP) |
![]() | Sumarios.org | ![]() | Google Scholar | ![]() | Portal LivRe (CNEM) |
![]() | Journals for Free | ![]() | REDIB | ![]() | Galoá DOI |
Todos os trabalhos publicados aqui estão sob uma licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.